O PARADOXO DA EVOLUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Como já visto em várias publicações, a evolução está sob ataque. Mas não é só por fundamentalistas religiosos, que podem rejeitar a evolução absoluta devido a conflitos sobre as origens da vida. Esta rejeição especial é uma espécie de negação de alto perfil da evolução e que tende a chamar atenção da mídia.

By Glenn Geher

Sem título

Do meu ponto de vista, a rejeição da evolução (ou, mais especificamente, a rejeição de certas aplicações da evolução) de acadêmicos em sentido amplo – que é tão forte como a rejeição por parte de fundamentalistas religiosos – pode muito bem ser o principal obstáculo para o avanço ao promover conhecimento – especialmente quando se trata de compreender os seres humanos (Geher, 2006a; Geher, 2006b; Geher & Gambacorta, 2010; Geher, 2013).

Em suma, os acadêmicos em muitos campos rejeitar os pedidos da evolução em relação ao que significa ser humano – muitas vezes tomando a posição de que as contas evolutivas do comportamento humano são “deterministas” e talvez politicamente motivada para manter as desigualdades sociais existentes. Em suma, muitos acadêmicos veem aplicações evolutivas para os assuntos humanos, como parte de uma conspiração de direita conservadora.

É claro que, de onde eu estou, nada poderia estar mais longe da realidade. Como qualquer conjunto de ideias intelectuais, a evolução pode ser utilizada para todos os tipos de efeitos. Como o conjunto mais poderoso de ideias nas ciências da vida, os indivíduos que estão interessados em melhorar a sociedade e ajudar a melhorar a condição humana em larga escala seria tolice ignorar esta perspectiva. Ignorando evolução na tentativa de compreender o comportamento humano seria como ignorar um roteiro (ou GPS?) que tenta conduzir a partir de Washington, DC, para Nova York. E vários estudiosos têm demonstrado que aplicações evolutivas para os assuntos humanos podem ajudar-nos a melhorar muitas coisas sobre a vida humana, desde a qualidade dos bairros em cidades (Wilson, 2011) a dieta e exercícios que melhoram todos os aspectos da saúde física e mental (Platek, Geher, Heywood, Stapell, Waters, & Porter, 2011).

Um fator adicional a ser considerado refere-se à imensa popularidade da psicologia evolutiva (ou seja, a evolução aplicada ao comportamento humano). Como presidente do departamento de psicologia da SUNY New Paltz, posso dizer com confiança que os cursos de psicologia evolutiva enchem-se rapidamente e que os alunos de forma consistente querem mais do mesmo. E a psicologia evolucionista tornou-se uma espécie de queridinha da mídia – tornando-se desproporcionalmente representada em meios de comunicação de todas as formas e tamanhos (Fisher, Kruger, & Garcia, 2011).

Portanto, há a um “Paradoxo Evolução no Ensino Superior” em poucas palavras. A maioria dos acadêmicos são altamente resistentes a evolução aplicada à nossa própria espécie. Enquanto isso, os alunos ficam com essas coisas e anseiam por mais – e os meios de comunicação (e da população leiga em geral) não conseguem obter o suficiente dela também!

O que me leva a uma pergunta existencial que está por trás de ensino superior de forma ampla. O que ocorrerá acaso as instituições de ensino superior sejam obrigadas a oferecer experiências curriculares que correspondam o interesse dos alunos? Se os alunos querem aprender sobre a psicologia evolucionista, então deve uma faculdade ou universidade ajustar seu currículo para corresponder a essa demanda? Esta questão pode ser abordada a partir de um ponto de vista econômico estrito (oferta e demanda) -, mas também pode ser abordada do ponto de vista “do que compreende a liberdade da educação apropriada” (como é muitas vezes colocada em meu próprio campus). Será que os acadêmicos sabem o que “deveria” e “não deve” ser ensinado? E, se alguém aceita essa premissa, guiar seus currículos? E o que dizer quando os acadêmicos discordam entre si a esse respeito (que poderia acontecer!)? Eu não vou responder a estas perguntas aqui – Eu só quero alguém que não seja eu para pensar sobre essas coisas!

Na minha mais recente publicação, em co-autoria com Dan Glass e David Sloan Wilson (Glass, Wilson e Geher de 2012), vamos explorar os dados sobre a evolução da formação evolucionista que estuda o comportamento humano. Na população de artigos publicados em uma das nossas revistas de primeira linha, Behavioral and Brain Sciences, publicados entre 2001 e 2004, os artigos foram analisados (com base em pesquisas por palavras-chave) para conteúdos relacionados com a evolução. Em 31,5% desses artigos eram claramente em relação ao teor evolutivo. Assim, se caso você esta se perguntando, sim, a evolução chegou nas ciências comportamentais.

David contatou todos estes primeiros autores – 27 de 46 responderam a um breve levantamento sobre suas percepções de formação evolução no ensino superior. O artigo é breve e simples o suficiente, por isso vou apenas destacar aqui. A maioria dos autores descreveram a sua própria educação em evolução como auto-formação – que veio principalmente depois de terem completado o doutorado. Além disso, a maioria dos autores dizem que foi difícil de ser impossível aprender sobre a evolução aplicada a seres humanos em sua instituição de concessão de PhD – e eles dizem que o cenário não é melhor em sua instituição atual.

Então, só para colocar as peças todos juntos:

1. Os alunos em faculdades e universidades anseiam em aprender sobre a psicologia evolucionista.

 2. Os meios de comunicação e leigos de todo o mundo anseiam por psicologia evolutiva.

 3. Abordagens evolutivas famosas para o comportamento humano lançaram luz sobre questões importantes da condição humana.

 4. Apesar dos pontos 1-3, instituições acadêmicas são altamente resistentes a expandir as ofertas curriculares relacionadas à evolução em áreas que pertencem à humanidade.

 5. O ponto # 4 é ecoado na nossa nova publicação, mostrando que mesmo os evolucionistas que publicam em periódicos de psicologia mais estimados encontram a educação em evolução extremamente difícil de encontrar na torre de marfim (ou, como David Wilson chama, o Arquipélago do Marfim, devido à falta de conexões através de subcampos acadêmicos).

Como já escrevi em várias peças, uma solução para tudo isso pode ser para colocar evolução em um contexto mais amplo curricular – através da criação de uma (Evos) programa de estudos evolutivos interdisciplinares. Esta ideia, que começou no Binghamton – e, em seguida, SUNY New Paltz – recebeu um financiamento importante pela NSF e agora está começando lentamente a se espalhar para outros campi em todo o mundo (Albright College, University of Alabama, University of Missouri, Universidade de Lisboa … e muito mais! … mesmo em Madagascar!). Colocar aplicações evolutivas aos assuntos humanos em um contexto interdisciplinar mais amplo pode muito bem fornecer uma ajuda chave nesta abordagem para o ser humano atingir o seu potencial (Garcia, Geher, Crosier, Saad, Gambacorta, Johnsen & Pranckitas, 2011).

Em todo caso, se você acredita, como eu faço de forma clara, que a aplicação de princípios evolutivos a questões da condição humana é parte integrante da ajuda em avançar a nossa compreensão do que significa ser humano, você tem razão de uma bela panóplia de emoções – ultraje (acadêmicos são geralmente resistentes a esta abordagem), intriga (estudantes e leigos audiências são fascinados por esta abordagem) e esperança (a abordagem Evos interdisciplinares à educação pode muito bem ser a chave para permitir a evolução para atingir o seu potencial para ajudar a lançar luz sobre o ser humano condição). Como com qualquer coisa, nós vamos ter que esperar e ver o que o futuro nos reserva.

Fonte: Psychology Today

One thought on “O PARADOXO DA EVOLUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

  1. Mas o que esta acontecendo? Ainda não tem nenhum biologo rejeitando a evoluçao né?
    O negocio tá dificil eu não sei porque tanta vergonha de assumir ser parente do chimpanzé, o povo tem tanto medo de ser comparado à “macaco” porque sera?
    “Macacos” são animais espertos, brincalhoes, inteligentes e qu demonstram tantas caracteristicas humanas, não vejo o porque odiar ser copmparado aos demais primatas.

    ótimo artigo como sempre Rosetti.

Deixe uma resposta

Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:

Logotipo do WordPress.com

Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. Sair / Alterar )

Imagem do Twitter

Você está comentando utilizando sua conta Twitter. Sair / Alterar )

Foto do Facebook

Você está comentando utilizando sua conta Facebook. Sair / Alterar )

Foto do Google+

Você está comentando utilizando sua conta Google+. Sair / Alterar )

Conectando a %s